COMPROMISO ORGANIZACIONAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO COMO MODELO ARTICULADOR EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Resumen

El estudio tuvo como objetivo evaluar el compromiso organizacional del docente universitario que labora en los programas que conforman el Decanato de Ciencias y Tecnología de la Universidad Centroccidental "Lisandro Alvarado", en Barquisimeto, atendiendo a tres dimensiones: identificación, participación y permanencia. En una investigación de campo de carácter descriptivo. La población en estudio se circunscribió a 160 docentes que laboran en los tres programas académicos del Decanato, se seleccionaron 80 docentes como muestra, es decir el 50% de su población. El tipo de muestreo fue probabilístico y su escogencia aleatoria "al azar simple". Para la recolección de información se utilizó la técnica de la encuesta a través un instrumento, el cual consta de 38 ítems en escala tipo Likert. La validación se realizó a través del "juicio de expertos". La confiabilidad se efectuó por el coeficiente Alfa de Cronbach, su resultado: 0.94. Se utilizó la estadística descriptiva e inferencial; recolectados los datos se estableció la relación porcentual por ítem, luego se consolidó por dimensiones para conocer el comportamiento de la variable en estudio. Los resultados evidenciaron que un alto porcentaje de los docentes no se sienten comprometidos y actúan indiferentes hacia el Decanato. Asimismo el Decanato no toma en cuenta las necesidades, intereses y motivaciones del docente lo que genera una respuesta de indiferencia de éstos hacia la organización. Se comprobó la existencia de un grupo de docentes no participativos, no aportan ninguna iniciativa hacia la organización y otro grupo activo, proactivo, colaborador cónsono con las metas y objetivos del Decanato. Finalmente, el comportamiento de los docentes en términos globales se materializa en un bajo compromiso hacia el Decanato, lo que conllevó a proponer un modelo de intervención humana