DIAGNÓSTICO DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DEL DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL EN SU ROL DE GERENTE

Resumen

Los diferentes actores del sistema educativo enfrentan constantes desafíos, los aprendizajes, profundas e inquietantes reflexiones, que deja la pandemia del COVID 19, que van desde lo organizacional, estructural, tecnológico, cultural, económico, reflejada en la realidad universitaria. En este contexto se evidenció la falta de conocimiento en competencias tecnológicas; Manifestadas, más en los   docentes, es así una oportunidad de subsanar desde la gestión gerencial para el manejo de competencias tecnológicas. En tal sentido, la problemática objeto de estudio en el presente artículo tiene como objetivo: Diagnosticar las competencias básicas en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) que posee el docente en el ejercicio de funciones gerenciales en la Universidad de Guayaquil. En esta investigación se cubrió la totalidad de la población del contexto objeto de estudio, la cual estuvo representada por los individuos que para el momento de aplicar el cuestionario se encontraban activos como docentes con rol de gerencia, entre los hallazgos de las competencias tecnológicas más relevantes. Encontrados están las competencias técnicas, las referidas a procesamiento de textos y las actitudinales; requiriendo formación para desarrollar otras competencias que faciliten el uso de TIC para optimizar su labor. De manera general, las competencias están enmarcadas en un contexto complejo y transdisciplinario al abordar un diálogo de saberes: conocer, hacer, ser y convivir; integrar diversidad de elementos a nivel organizacional, gerencial, tecnológico, de aprendizaje, desarrollo humano y dinámica social