EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) Y LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA

Resumen

El proceso de transformación universitaria que actualmente es propulsado a través de la creación de Universidades Politécnicas Territoriales y el desarrollo de diversos Programas Nacionales de Formación, busca un cambio de la realidad social, económica, política y cultural del país, por medio de una formación integral humanista, la creación intelectual y la vinculación social, promovidas desde la academia e impulsadas más allá del recinto universitario. Tanto las universidades como los nuevos modelos de formación juegan un papel protagónico en la búsqueda de una sociedad más justa y equitativa, lo que se refleja en la misión y el compromiso social que les ha sido asignado. En el presente ensayo se propone el Aprendizaje Basado en Proyectos como herramienta fundamental para el desarrollo del modelo curricular propuesto en los Programas Nacionales de Formación y se realiza un análisis comparativo entre las características requeridas a los mencionados programas y las características que tiene el método de trabajo propuesto, concluyendo que para un modelo curricular como el pretendido,  el Aprendizaje Basado en Proyectos puede constituir la diferencia entre el logro o no, del compromiso social que le ha sido asignado a las Universidades Politécnicas Territoriales, en lo referente a la transformación universitaria