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AÑO 2022 Nº 3 SCIENTIARUM
SCIENTIARUM genitivo que procede del sustantivo femenino SCIENTIA y
del verbo SCIRE del Latín, que significa ‘SABER’, en esta entrega de su Volumen
N° 3 con once (11) productos de investigación, desglosados en seis (06) artículos y
(05) ensayos nos invita a través del Decanato de Investigación y Postgrado de la
Universidad “Fermín Toro” -UFT- a la proyección del conocimiento científico y su
difusión en el ámbito educativo y gerencial a nivel regional, nacional e internacional.
Por ello, un grupo de expertos árbitros junto al Comité Editorial visualizan y legitiman
el saber de estas posturas epistemológicas y metodológicas para enriquecer los
niveles de Pregrado, Especialización, Maestría, Doctorado y Postdoctorado de
nuestra casa de estudios para compartir y discernir con otras instituciones de
Educación Superior.
Para comenzar, “La Inteligencia Emocional como Herramienta de
Aprendizaje para el Rendimiento Académico” propone la formación inicial pero
también la formación permanente-la prevención de estrés, depresión y conflictos
personales-, en un estudio cuantitativo, de campo, descriptivo; en Barinas,
Venezuela.
Por otra parte, “El Análisis de los Juicios Morales para Desarrollar la
Inteligencia Emocional y la Comunicación Escolar”- en donde, las emociones y
sentimientos juegan un papel importante en los juicios de valor-sustentado en la
Teoría del Emotivismo de Alfred Jules Ayer y la Teoría del Sentimentalismo de David
Hume, en un estudio documental, interpretativo; desarrollado en Santa Marta,
Colombia.
De igual manera, “Los Modelos Tecnocientíficos basados en la Difusión
Socioinvestigativa Universitaria”, nos llevan desde la revisión y triangulación que
surgen de los diferentes enunciados sobre tecnociencia y modelos tecnocientíficos
en la epísteme positivista con una modalidad proyectiva, de tipo descriptivo y con
diseño no experimental que busca explicar la funcionalidad y estructura de los
modelos tecnocientíficos hasta su aplicación a los modelos investigativos de la
educación universitaria.
En este orden de ideas, “La Enseñanza Tradicional. Visión Prospectiva
hacia las Nuevas Tendencias Virtuales Educativas”; cuyo problema presente,
actualmente en la educación es que prevalecen métodos tradicionales, partiendo
del enfoque cualitativo, interpretativo con el método fenomenológico, generando los
conocimientos que permitirán aportar la teoría que contribuya a la ontología
hemenéutica, dando luces para un cambio eficaz en este contexto.
EDITORIAL
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Con referencia a, “El Modelo TPACK. Visión Proyectiva basada en el
Aprendizaje Significativo en la Educación Técnica Profesional” que aporta
reflexiones teóricas en torno al Modelo de Conocimiento Tecnológico y Pedagógico
del Contenido-TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge),
fundamentado en el paradigma positivista cuantitativo, proyectivo; con frecuencia
absoluta acumulada porcentual; representada a través de cuadros y gráficos, para
fortalecer el desempeño del docente en la sede de la Universidad Tecnológica de
Chile (INACAP).
En la actualidad, “El Escenario Prospectivo para la Educación Virtual
como Estrategia Didáctica de Enseñanza en Enfermería”, argumenta como el
imaginario prospectivo coadyuvará en la definición de estrategias didácticas de
enseñanza a través de la educación virtual en Enfermería en esta nueva era digital;
convirtiendo los principales fenómenos de la organización universitaria, de carácter
procesual para poder escenificar espacios futuros con apoyo de la Tecnología en la
cual la enseñanza de la Enfermería se conciba con el apoyo de la Virtualidad.
Simultáneamente, en este Ensayo: “Estilos de Vida Saludable desde la
Cotidianidad de la Praxis Docente”, formar en la toma de conciencia sobre la
importancia del autocuidado e interés personal en la praxis del personal docente en
el Decanato de Ciencias de la Salud de la Universidad Centro Occidental “Lisandro
Alvarado”( UCLA) de Barquisimeto, Venezuela.-para concluir que las personas
seguirán patrones de conductas saludables si se sienten susceptibles a
determinadas enfermedades-.
Mientras que, la “Cultura Yoruba en el Contexto de la Educación
Universitaria Venezolana desde una Visión Ontopedagógica”, con un
basamento epistémico sobre la cultura yoruba orientada hacia la transculturación
en educación como estrategia pedagógica y como factor modelador de la
personalidad, según UNESCO. Tomando un enfoque cualitativo de tipo etnográfico
en voces de Actores Nigerianos y datos documentados de Internet.
Desde otra perspectiva, el Ensayo Argumentativo: “Multimodalidad en el
Marco de la Adaptabilidad de los Procesos Educativos Universitarios”,
reflexiona acerca de la Educación Universitaria y su viraje hacia una Educación
Multimodal; en el marco de adaptabilidad de los procesos educativos; asumiendo
una postura documental bajo el método dialéctico, garantizando la comunicación y
el aprendizaje en un contexto de ubicuidad e inmediatez; en contextos pertinentes
de manera significativa, activa y crítica con imágenes, dibujos, mapas, juegos, chat,
redes sociales, hipertexto, canciones y diferentes tecnologías en el Sistema
Educativo Universitario Venezolano.
Si bien es cierto que, “La Adicción de los Jóvenes en el Uso Excesivo de
la Tecnología de la Información y Comunicación”, ha hecho posible el
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aislamiento social, la pérdida de intimidad y el abandono de otras actividades
necesarias para el desarrollo personal; y a su vez, la reducción de ciertas aptitudes
intelectuales como la capacidad de abstracción que genera un negativo impacto que
puede provocar acceso a la violencia y a la pornografía. Es imprescindible, buscar
mecanismos que contribuyan a que este sector de la población, se valore y acepte
tal como son, con ello favorecerán su equilibrio emocional y actitud positiva.
Para terminar, el Ensayo; “El Estudio de las Matemáticas, un Epísteme
del Lenguaje Matemático”, evidencia la característica de generar temores en la
gran mayoría de estudiantes, reflexionar sobre la exigencia al docente de entender
el conocimiento del lenguaje matemático desde una revisión documental que
conlleva a formar un individuo capaz de analizar, interpretar, desarrollar y resolver
problemas.
Después de este recorrido académico de investigación y divulgación
científica les reitero en nombre de la Universidad “Fermín Toro” y en el mío propio,
publicar sus disertaciones en la REVISTA SCIENTIARUM para así seguir
promoviendo, a nivel nacional y mundial, intercambios de saberes y propuestas que
generen conocimiento, longanimidad y acercamiento virtual.
Dr. Carlos R. Agüero Rossi
Bilingual Education Diploma (EHS). Profesor de Idiomas Modernos
(UPEL). Master of Arts in Advanced Study in Education (VUM).
Magister en Administración y Supervisión de la Educación (UC).
Doctor en Educación (PIDE/UCLA/UPEL/UNEXPO). Postdoctorado
en Cultura de Paz (UFT). Postdoctorado en Gobernabilidad y Gerencia
Política (GWU/CAF/UCAB).
