MODELO DIALÉCTICO UNA PERSPECTIVA EPISTEMOLOGICA EN LA CONSTRUCCION DE TEORIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Resumen

La investigación como actividad en el quehacer universitario, se orienta en conocer, describir, predecir y  transformar un hecho social educativo, implica producción de conocimiento científico en las ciencias de la educación, el investigador asume un modelo de acción o paradigma científico que orienta la construcción de teorías y la producción del discurso en los estudios doctorales, posicionarse de una perspectiva epistémica, conducente a reconocer si el significado y el conocimiento se descubre o es construido, en este ensayo se asume un debate reflexivo sobre el modelo dialectico desde la perspectiva epistemológica interpretativa como la forma de concebir la producción del conocimiento desde las interacciones del investigador (doctorando) los investigados con su realidad social y de los intercambios intersubjetivos entre sí, el saber generado en el doctorado es construido por los seres humanos cuando interaccionan en el contexto complejo y dinámico de los cuales son parte e interpretan. Como elemento esencial para la construcción teórica es preponderante la interacción dialógica en el escenario universitario  permanentemente dispuesto  en la lógica dialéctica, en la reflexión a la práctica investigativa, los cuales son estatutos epistémicos y dimensión filosófica que favorecen el proceso de construcción teórica en las ciencias de la educación.