APROXIMACIÓN A UN MODELO TEÓRICO DE LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA QUE FORTALEZCA LA FORMACIÓN DOCENTE

Resumen

En cuanto al estudio el mismo se relaciona con el enfoque ontológico, partiendo de los datos y no de supuestos a priori. El enfoque metodológico tiene conexión debido al hecho que la construcción de la acción que se ejecuta en la misma. Para dar inicio a la metodología del estudio, se desplegará desde un método deductivo en una investigación de paradigma interpretativo; los informantes estarán representados de un (01) Docente del Consejo Educativo, un (01) padre, dos (02) voceros del Consejo Comunal del  Comité de Educación y un (01) directivo; para un total de cinco (05) informantes a los cuales se le aplicará una entrevista en profundidad y la observación participante, con el registro de notas de campo; todos aquellos apoyados en la revisión de la investigadora. Se  categorizará al describir las clases significativas, la triangulación permitirá establecer relaciones de comparación entre los sujetos indagados en tanto actores situados. Se concluye que el docente, como actor local en el ámbito de la comunidad tiene la responsabilidad de plantear un cambio de actitud en la población, lograr la participación, organización e integración de los miembros de las comunidades, los cuales pueden hacerse actores y negociar en función de sus intereses, desarrollando planes formativos que les proporcionen herramientas para el diseño, formulación - ejecución de proyectos, además de asumirse el poder local como parte de su compromiso para salir adelante.