LA ÉTICA DOCENTE EN LA TRANSFERIBILIDAD DE LOS SABERES MATEMÁTICOS

Resumen

El docente universitario en su mayoría no es docente de profesión, eso se aprecia en los que imparten las asignaturas en las áreas de ingeniería, por lo que transfieren el conocimiento sin asumir una actitud ni pedagógica ni andragógica, por eso se desarrolló en el estudio de la construcción de los fundamentos de la ética docente en la transferibilidad de los saberes matemáticos, para que redefinan su pensamiento para enseñar matemáticas. Para lo cual, se ubicó éste en el paradigma de investigación cualitativo, empleando el método bibliográfico, con el diseño de investigación documental, apoyado en el manejo de la hermenéutica, empleando como técnica el subrayado, fichaje, interpretación y análisis. El proceso de tratamiento de la información se validó con la categorización, estructuración, contrastación, teorización. Los resultados indicaron que los docentes trabajan de manera lineal, reduccionista, disciplinar, fragmentado. Se obtuvo las siguiente reflexión es necesario que los docentes universitarios formados en otras áreas del conocimiento reconstruyan su pensamiento, para transformarlo en cuanto a la manera de hacer llegar los conocimientos, deshaciéndose de viejas creencias y tradicionales prácticas improductivas, con visión transdisciplinar, sistémica, compleja y, principalmente, humanista.