SIGNIFICADO DE ESCUELA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo comprender la visión de escuela que tienen los docentes, padres, representantes, estudiantes y voceros comunitarios de la U.E.N. Ramón Parejo Gómez, municipio Unda, ciudad Chabasquen, estado Portuguesa. En función de este propósito, intervenirlo para mejorarlo. Es por ello, que el estudio se realizó bajo la modalidad de investigación acción a través del modelo metodológico propuesto por Whitehead (1991), el cual consta de cinco (5) ciclos: Sentir o experimentar un problema; Imaginar la solución del problema; Poner en práctica la solución imaginada; Evaluar los resultados de las acciones emprendidas; Modificar la practica a la luz de los resultados. Se utilizó como informantes claves ocho (8) actores. Se empleó como técnicas: la entrevista, la observación participante y los grupos focales. En función de los resultados obtenidos, se observó una institución debilitada a nivel organizacional, con una función docente conductista y con escasa vinculación con la comunidad. A partir de allí, se consensuó un conjunto de acciones tanto a nivel pedagógico como comunitario, logrando mejorar la participación de la comunidad y consolidando los lazos de comunicación entre actores educativos.