VISIÓN INTROSPECTIVA DE LA FORMACIÓN DEL PROFESOR UNIVERSITARIO

Resumen

Los criterios expuestos en el presente ensayo, aportan una visión del profesor universitario que se requiere y su apremiante necesidad en el proceso de formación permanente y actualizada, de modo que, éste, se adapte y adecue al gran impacto y avances desmedido en el contexto educativo, en lo científico, tecnológico, político, cultural y por consiguiente en lo social. En ese contexto, la gran expansión de saberes en una extensa dinámica, incrementa la necesidad de adquisición de competencias, la selección de recursos, diversidad de acciones de aprender cómo aprender; así también, más que adquirir teorías, el fin último es que las produzca en base a experiencias académicas, enmarcado profundamente en el sentido de pertenencia y compromiso, haciéndose más productivo y que garantice una construcción académica coherente y de calidad educativa. Se pretende develar la importancia que amerita la formación como proceso práctico, para los cambios y transformaciones tanto a nivel personal, institucional y social, subrayando la participación dinámica, activa y cooperativa de los diversos actores del contexto educativo. De este modo, las ideas formuladas en esta disertación pueden generar un aporte teórico, significativo e intersubjetivo, para el abordaje de quienes toman el interés y hallazgos sobre la formación del profesor universitario.