EL DOCENTE DE EDUCACION INICIAL COMO COACH EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO

Resumen

El  propósito del artículo, es proyectar el rol del docente de educación inicial como coach, en el desarrollo evolutivo del  niño, siendo la figura  que potencia  la relación coach- Coaching- coachee,   reflejado en la analogía mediador, estrategia -niño. Se plantea, el plano  ontológico, enfocando la realidad,  epistemológicamente,  sustentado  en la  teoría Psicogenética de Piaget.   Vigotsky sostiene al docente  mediador, al halar  competencias desde  un desarrollo real a un potencial. Morín emplaza el pensamiento complejo. Feuerstein, aporta la función cognitiva deficiente, en la falta de mediación. Metodológicamente, tiene base  en el constructivismo  y la mayéutica con la técnica de la pregunta. El estudio, enfrenta el paradigma reduccionista,  caracterizado por el concepto de enseñar - aprender  tradicional;   enseñar  asociado a la  transmisión de conocimiento;  aprender orientado al cambio de conducta. Actualmente, enseñar, conduce a  planificar  escenarios y el aprender,  en aplicar  la nueva información, dando significado a significantes Las teorías emergentes, enfatizan más en  ¿cómo se aprende? En consecuencia  el coach, diseña rutas de aprendizaje que conlleven al desarrollo integral del niño