REVISIÓN TEÓRICA ACERCA DE LOS MODELOS DE LIDERAZGO EN LA LABOR DEL DOCENTE CON FUNCIONES GERENCIALES

Resumen

Las  organizaciones educativas están llamadas a enfrentar los desafíos que se les presentan en un entorno social complejo e impredecible, como el actual, para lo cual requieren ser dirigidas por docentes con funciones gerenciales,  con  condiciones y acciones  específicas con  su perfil, que le permitan atender en gran medida los retos emergentes. Capaces de asumir, según  lo plantean teóricos como Covey (1997), Hersey y Blanchard (1998), Gardié (2006) y Rubino y Amat (2006), un modelo de liderazgo específico que le imprima principios y valores personales y técnicos que le permitan actuar como personas proactivas, enérgicas, entusiastas, creativas, dispuestas a buscar el bien común de todos los miembros del grupo y conducirlos hacia el éxito, de modo de lograr con  satisfacción los objetivos de la organización.  En este orden de ideas, el presente ensayo tiene como propósito interpretar y argumentar modelos de liderazgo, luego de la revisión teórica desarrollada por los estudiosos de la temática. Desde estos postulados, se puede concluir de manera reflexiva, que la esencia de cada modelo  de liderazgo que desarrolla un docente con funciones gerenciales, le asegura  un accionar efectivo en cuanto a objetivos, dimensiones y límites; con el fin de hacerse sensible a las situaciones,  modelar las cualidades y destrezas de los miembros de la organización, hasta  lograr que  estos se sientan bien consigo mismo, con él como líder y con la organización misma.