DOCENTE UNIVERSITARIO: UNA MIRADA A SU PRAXIS PEDAGÓGICA

Resumen

La educación es el proceso más idóneo y el eje de todo desarrollo y renovación social, dado que constituye la base de formación, preparación del talento humano necesario para un país, convirtiéndose así en la acción más apropiada para el logro de la adquisición y difusión de los conocimientos requeridos, a fin de alcanzar los objetivos, es así como el Artículo 3 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), señala que la educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar los fines del Estado.  Lo planteado motivó, el presente ensayo que  tiene como propósito conocer, interpretar y comprender las teorías sobre la praxis del docente universitario y su impacto en educación, desde una visión teórica, argumentada con mis reflexiones como autora. En este sentido, se realizó  una revisión documental de los señalamientos epistémicos sobre dicha praxis, a partir de las estrategias pedagógicas aplicadas para la mejora de la calidad de los procesos formativos. La metodología utilizada fue de naturaleza cualitativa, a través de una revisión documental de los teóricos versados en la temática de estudio y mi interpretación, sustentada por investigadores que han abordado dicha temática. El ensayo se concluyó con reflexiones propias, que sugieren una praxis docente sustentada en el perfeccionamiento pedagógico, con criterios de legitimación de la enseñanza y de acuerdo a las demanda de la sociedad postmoderna, que permita un desempeño de las funciones pedagógicas del docente, lo cual amerita una reevaluación del perfeccionamiento del quehacer docente consustanciado con el acto formativo.