PRAXEOLOGÍA DE LAS COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS DEL DOCENTE PARA ABORDAR EL EJE TRANSVERSAL AMBIENTE

Resumen

Los postulados del Sistema Educativo Bolivariano para la educación primaria señalan la formación de un ciudadano partícipe en la  solución de los  problemas sociales y ambientales del país, un ser social con  conciencia ecológica, que comprenda e internalice que el futuro de la humanidad depende de su forma de ser, pensar, actuar,  valorar y accionar a favor del ambiente, ello requiere de un docente cuya praxeología esté signada por competencias investigativas que le permitan transdisciplinar en las distintas áreas de aprendizaje el eje transversal ambiente. Sin embargo, la experiencia de la autora le permite afirmar que esta significativa función docente no se realiza con propiedad en las escuelas primarias, allí se evidencian serias debilidades en las competencias investigativas del educador, para quienes la transdisciplinariedad constituye una orientación poco conocida. Esta situación conlleva a reafirmar la necesidad de potenciar dichas competencias de modo que el docente participe de manera activa en el perfeccionamiento continuo y científico del proceso pedagógico; formando educandos con convicciones, sentimientos, valores, conocimientos y experiencias que le permitan entender que el futuro de la humanidad depende de la conservación de la naturaleza; esta es una apuesta por la vida del planeta y de la humanidad.