FUNCIONALIDAD FAMILIAR EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA QUE SUFREN ACOSO ESCOLAR EN LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA CLARA DE ASÍS

Resumen

La presente investigación tiene como propósito determinar la relación entre la funcionalidad familiar en estudiantes de educación básica que sufren acoso escolar en la Unidad Educativa Colegio Santa Clara de Asís. Se desarrolló con una investigación de enfoque cuantitativo de campo, descriptivo-correlacional, con diseño no experimental de corte transaccional. La muestra estuvo representada por 42 estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado de educación básica. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario Funcionamiento Familiar De la Cuesta, Pérez y Louro (1994) FF-SIL, mostrando la relación a un coeficiente de confiabilidad igual a 0,966, lo que demuestra que el test es confiable. Por otro lado, se aplicó también el test de acoso escolar, diseñado por Oñate y Piñuel (2005) (AVE), que para su validez se aplicó Alpha de Cronbach con un resultado de 0,886, determinándose que el instrumento es de alta confiabilidad. Para el análisis estadístico e interpretación de datos, se utilizó el Programa Excel y “Statistical Package for the Social Sciencies” (SPSS) que permitió concluir y establecer que solo el 99, 9975 % de la intensidad de la influencia de la relación de las variables no se debe a que la funcionalidad familiar influye con respecto al acoso escolar, si no a otros factores. Se concluyó que no existe relación entre la funcionalidad familiar y acoso escolar en los estudiantes de educación básica en el Colegio Santa Clara de Asís y que el acoso escolar puede estar determinado por otros factores distintos de la funcionalidad familiar.