DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA DESDE LA PERSPECTIVA DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

Resumen

La didáctica de la matemática en la praxis del  docente universitario como persona proactiva y agente de cambio, busca el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de la aplicación de estrategias para potenciar el pensamiento crítico-reflexivo del estudiante, además de innovar en la cotidianidad. Ejercida desde el pensamiento complejo logra una influencia positiva en el aprendiz. En este sentido, el presente ensayo, tiene por finalidad analizar dicha didáctica, por considerar que se  requiere de un discernimiento múltiple, diverso y orientador, con un modo de pensar intuitivo, orientada a integrar los conocimientos entre las distintas disciplinas académicas; para fortalecer su accionar didáctico articulando la teoría con la práctica desde un razonamiento autorreflexivo y autoproductor de estrategias novedosas en contextos reales, para superar la fragmentación de los conocimientos y los aprendizajes memorísticos enriqueciendo así el ejercicio de su praxis cotidiana