IDEARIO PEDAGÓGICO DE LA NUEVA ERA EDUCATIVA: UN DESAFÍO PARA EL DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA VENEZOLANA

Resumen

Este artículo explora las principales aristas en la construcción del acto educativo en una de sus dimensiones: el ideario pedagógico como proceso, abordado desde la reflexión de la praxis acometida por el docente en el contexto de la educación primaria venezolana. Se propone un análisis comprensivo al exponer un contraste entre la realidad y las ineluctables ambiciones de la sociedad, más allá de la retórica. La pertinencia de este estudio se reafirma en un hecho incuestionable: en Venezuela urge la necesidad de una revisión exhaustiva del modelo pedagógico de la educación primaria. Se esgrime con esta investigación una oportunidad para la deliberación invitando a forjar cambios sustanciales en el modelo tradicional, proyectando y generando estrategias específicas para promover un modelo capaz de gestionar e incrementar la flexibilidad, la personalización, la interacción y la cooperación entre los diferentes actores del proceso educativo. No es menos cierto, la estrategia debe generar acciones colectivas en forma conjunta, para diseñar la propuesta pedagógica y la arquitectónica congruente a la nueva perspectiva, representaría un acierto en el proceso de creación del ideario pedagógico de la nueva era educativa como un desafío para el docente en el contexto de la educación primaria venezolana para el siglo XXI