GESTIÓN GERENCIAL EN LA INSTITUCIONALIDAD EDUCATIVA

Resumen

Los cambios ocurridos con las reformas educativas, a que ha sido sometido el Sistema Educativo Venezolano, demanda un docente directivo el cual esté en permanente innovación de los procesos de gestión gerencial, promoviendo mayor interacción y diálogo entre los actores sociales intervinientes. El docente directivo hoy día, tiene una labor y misión en contextos sociales complejos; el  estilo gerencial debe ir engradano con un modelo participatvo, integrativo e incluyente; debe ser un modelo eficaz, el cual promueva la administración de los procesos que llevan al aprendizaje, de una manera constante y consecuente. El aprendizaje debe responder a las necesidades reales del estudiantado y ha de formarlos para la vida. Ha habido mucha moda gerencial al servicio de las instituciones educativas, como los círculos de acción docente, estructura interna de capacitación y perfeccionamiento del personal docente en ejercicio de su rol directivo, así como su significado para el docente, en función de su formación permanente y del centro educativo; sin embargo, surge la necesidad de visualizar más allá del interés grupal, es por ello que el presente ensayo, partiendo de una descripción general de los modelos de gestión gerencial para instituciones educativas, propone un modelo ideal para la institucionalidad educativa en Venezuela, calificado de competitividad humanísta, partiendo de estrategias en función de la mejora continua, de las cuales se derivan los objetivos centrales de funcionamiento de las instituciones