EL JUEGO, ESTRATEGIA MOTIVACIONAL EN NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL CÁLCULO MATEMÁTICO

Resumen

El presente ensayo tiene como propósito Los juegos didácticos como estrategia motivacional para la enseñanza de las operaciones básicas de la matemática (adición, sustracción, multiplicación y división), conlleva a reflexionar sobre las posibilidades de desarrollar habilidades y destrezas cognitivas en niños con necesidades educativas especiales en la escuela Rafael Ignacio Mendoza Rubio, ubicada en el municipio Barinas del estado Barinas. El juego representa la herramienta estratégica en el campo de la educación, basado en el currículo básico nacional, en este caso en el área de cálculo matemático donde las dificultades se hacen presentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las operaciones básicas elementales que amerita el desarrollo de estrategias y experiencias de aprendizaje, tendentes a fomentar un espíritu creador a la par de las destrezas intelectuales. Más que un proceso formativo, es un argumento que implica la relación entre la praxis, la cognición y la acción, como procedimiento de adquisición de nuevos conocimientos, mediante la sistematización, análisis e interpretación de elementos sobre la realidad. Realidad inmersa en los cambios sociales y culturales de la humanidad, que se constituyen en oportunidades para generar un conocimiento que brota del análisis de la experiencia. Por lo cual es fundamental concienciar a los docentes en el uso del juego como estrategia lúdica para la enseñanza aprendizaje en el niño con necesidades educativas especiales, motivando su pensamiento crítico y su aprendizaje significativo