LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA MEDIADORA PARA UNA PRAXIS PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN INICIAL

Resumen

La praxis pedagógica en Educación Inicial, va más allá de la transmisión de conocimientos o de la activación de la memoria, implicando el desarrollo de habilidades, destrezas y procesos cognitivos, afectivos y motores, que le den al niño un aprendizaje significativo, para poder comprender el mundo que lo rodea. Por lo cual la estrategia didáctica mediadora representa una alternativa para el docente permitiéndole transformar y mejorar su desempeño personal y profesional, dándole direccionalidad e intencionalidad a los procesos de enseñanza y aprendizaje y donde los conocimientos previos del niño sirven de base para la construcción de los nuevos conocimientos. Con base a lo expuesto anteriormente, desarrollo el presente artículo por medio del cual  pretendo aportar y compartir información valiosa, que en un momento determinado impulse e inspire al lector para asumir nuevos retos que permitan una praxis de calidad, con intencionalidad y direccionalidad pedagógica, potenciando  los procesos internos del niño en la construcción de su aprendizaje. El artículo  consta de párrafos introductorios, desarrollo discursivo, donde  se explican los aspectos teóricos relacionados con la temática y las reflexiones finales,  donde  se  emiten posturas y opiniones del autor