EJERCICIO DE DERECHOS EN SUSPENSO DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN LA EDUCACIÓN ECUATORIANA

Resumen

El siguiente ensayo, es producto de una revisión de fuentes documentales sobre la situación del ejercicio de derechos de niños, niñas y adolescentes en el sistema educativo ecuatoriano acorde con las competencias del Sistema Nacional Descentralizado de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia (SNDPINA). Históricamente, este contexto del Derecho ha sido valorado como un concepto neutro, en el mejor de los casos, su contenido se ha vinculado a la realización y atención de los derechos fundamentales. En el Ecuador, el acceso a la educación está asociado a un sistema de gobernanza institucional que debe garantizar su puesta en práctica y así generar bienestar a la población correspondiente. Desde una revisión de las fuentes con un enfoque hermenéutico, documental, se analizó la evolución histórico-legal de los derechos de niños, niñas y adolescentes, además de la situación histórica del SNDPINA. Con este trabajo, se pretende estudiar la importancia de la corresponsabilidad entre Estado, familia y comunidad, la necesidad de una gobernanza institucional basada en el juego colectivo y el requerimiento de instaurar un nuevo paradigma de atención integral a la población respectiva, de tipo analéptico (Moros, 1995; Dussel, (2013)), que permita una mejor comprensión, conocimiento y sensibilización de las condiciones de vida  de los niños, niñas y adolescentes en el sistema educativo ecuatoriano, entendidos como sujetos de derechos y su imperativa aspiración a una educación de calidad, científica, inclusiva, democrática y fraterna, ofreciéndoles soluciones pertinentes para mejorar la situación social y legal en la que conviven.