ROL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL AULA INVERTIDA EN LA FORMACIÓN TÉCNICA

Resumen

La implementación del aula invertida en la formación técnica universitaria ha sido un tema de interés en los últimos años. He allí la importancia atribuida al docente en su implementación exitosa, lo que reviste la prioridad de una adaptación continua y de apoyo institucional para aprovechar plenamente los beneficios de esta metodología al preparar a los estudiantes frente a los desafíos del mundo laboral. El objetivo de este ensayo fue reflexionar sobre el rol que debe asumir el docente universitario en la implementación del aula invertida con el fin de situarlo frente a la relevancia de su orientación en el proceso educativo. Para ello, se desarrollaron los apartados definidos en los aspectos cruciales para aplicar la metodología del aula invertida; rol del docente en los cambios de la educación técnica universitaria y educación técnica universitaria: potenciales para su transformación. Mediante una metodología documental, se consultaron artículos en inglés seleccionados a través del fichaje de los mismos, desde la base de datos académicas y bibliotecas virtuales para encontrar artículos científicos relevantes inherentes a la temática. Se utilizaron palabras clave respecto a cada uno de los subtemas tratados. Se concluye sobre el oferente pedagógico innovador del aula invertida, donde el docente se convierte en un facilitador y mentor del aprendizaje activo, por lo que exige la adquisición de nuevas habilidades y competencias a fin de aprovechar la tecnología educativa de manera efectiva. Asimismo, la implementación puede cerrar la brecha entre la teoría y la práctica, preparando para el mundo laboral. Sin embargo, se enfatiza la necesidad del compromiso institucional y apoyo adecuado. En términos de prospectiva, se vislumbra un futuro donde el aula invertida se consolide como un enfoque pedagógico ampliamente utilizado en la educación técnica universitaria, en la continuidad de adaptación y aprovechamiento de herramientas tecnológicas, colaboración y el aprendizaje activo.