LIDERAZGO EFECTIVO DEL DIRECTOR DE EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

Este producto académico se origina de una investigación en proceso cuya intencionalidad es generar una aproximación teórica al liderazgo efectivo del director como perspectiva de cambio en el docente de Educación Básica. La visión paradigmática interpretativa, con enfoque cualitativo y el método fenomenológico – hermenéutico, permitirá la comprensión del fenómeno. Desde el punto de vista epistémico se establecen tres conjuntos de competencias requeridas para un liderazgo efectivo: emplear un amplio conocimiento de la enseñanza y el aprendizaje vinculando el conocimiento curricular-pedagógico con aquellas dimensiones tanto administrativas como de gestión, resolver problemas complejos basados en la escuela en función del conocimiento pedagógico y de liderazgo y fomentar la confianza relacional con el personal, las familias y el estudiante. Para la recolección de información se aplicará la técnica de la entrevista en profundidad a seis (06) docentes con función directiva que laboren en diversas instituciones públicas de educación básica, a fin de obtener evidencias para interpretar el fenómeno tal cual como se produce, surgiendo las categorías y subcategorías que permearán la investigación. Con referencia, al análisis e interpretación de las evidencias se tomará en cuenta el análisis del discurso desde el método hermenéutico, los procesos de cientificidad de la investigación se asentarán en los criterios de confiabilidad, autenticidad. En este orden de ideas, se develarán los sentidos y significados de los informantes clave permitiéndome plasmar con propiedad los hallazgos en relación con la temática.