GESTIÓN DE LOS PROCESOS DE FORMACIÓN EN LA ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS

Resumen

El presente artículo es producto del avance investigativo. Reflexionar sobre estrategias efectivas para la gestión de los procesos de formación en la Escuela de Artes y Oficios, con especial atención, la concepción andragógica aplicada a los procesos socio-formativos. La situación problemática se abordó frente a la falta de orientación adecuada en el desarrollo de actividades, generando un sistema de acciones cuyo enfoque está centrado en las prácticas socio-formativas del facilitador. La insuficiencia de orientación resulta en desafíos significativos en el proceso enseñanza-aprendizaje. En este sentido, resalta la necesidad de una contribución teórica basada en la concepción andragógica, empleando un enfoque dinámico que trascienda las prácticas convencionales en el marco de buscar soluciones innovadoras que mejoren la orientación de las actividades formativas, promoviendo así una dinámica más efectiva y enriquecedora para los participantes. En cuanto al recorrido metodológico se sustenta en el paradigma cualitativo, el estudio se centrará en comprender los fenómenos desde una perspectiva histórica y hermenéutica, utilizando un enfoque descriptivo. Las técnicas para recopilar la información fueron la entrevista y la observación, aplicada a (10) informantes. Como guía para la exploración y desarrollo de las categorías se utilizó el aporte de los informantes claves a través de instrumentos. Al finalizar la investigación, se anticipa la formulación de una concepción andragógica que contribuirá a sensibilizar y motivar, así como a desarrollar conocimientos teóricos y prácticos relacionados con la mejora de los procesos socioformativos en la Escuela de Artes y Oficios.