LA REALIDAD DEL SER DOCENTE EN LA PRÁXIS EDUCATIVA

Resumen

El ensayo argumentativo responde a la necesidad de conocer la realidad del ser docente en la praxis educativa de manera tal que responda a las exigencias de una sociedad signada por el cambio, donde la persona es parte del mismo. A razón de ello, se pretende que su accionar trate de estar al ritmo de las transformaciones; por lo tanto, urge la imperiosa necesidad de procurar acciones efectivas para que el docente asuma sus funciones de formador buscando la excelencia. Metodológicamente se abordó de forma documental, se edificó a partir de una revisión teórica donde se destaca la relevancia del accionar pedagógico. Esto permitió dilucidar que el docente hoy, no es quien se conforma con la transmisión de un cúmulo de informaciones o ejercicios prácticos para lograr una conducta final a través de su práctica de enseñanza; sino es un mediador en el aprendizaje del estudiante con trascendencia a la formación para la vida, desde el entramado axiológico de praxis educativa reflexionada para tal fin. En este sentido, en la educación primaria se aprenden ciertas conductas y comportamientos, modos de ser y de ver la vida y es el docente, como parte integrante activa del acto educativo quien tiene una gran responsabilidad. A razón de ello, se ha de plantear como reflexiones conclusivas que se deben generar acciones que optimicen el proceso educativo en el que participa el docente como mediador de procesos que conduzcan al estudiante a ser, a aprender y a convivir, un educador con principios, valores éticos y morales sólidos, con una excelente formación académica en su área de conocimiento que sepa llevar una adecuada relación con los estudiantes.