REFLEXIONES ECOPEDAGÓGICAS VINCULADAS CON LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS

Resumen

El propósito de este ensayo argumentativo es suscitar reflexiones ecopedagógicas vinculadas con los cambios climáticos. El abordaje de la revisión documental está asociada con los aspectos teóricos destinados a estudiar el medio ambiente natural desde una visión ecológica con una enseñanza global del proceso de aprendizaje dialógico para despertar la sensibilidad acerca del calentamiento global en el contexto del siglo XXI, considerando la educación como un canal esencial destinado a encauzar la conciencia ambientalista, además de la conservación y cuidado de los recursos naturales, sea capaz de orientar las estrategias formativas indispensables para garantizar la vida en el planeta. Asimismo, busca desarrollar metas cognitivas inscritas en la línea de investigación Educación para la Vida y la Paz, perteneciente al Doctorado en Educación de la Universidad Fermín Toro, la misma se engrana al eje rector Hombre, Ciudad y Territorio, el cual se circunscribe al respeto de los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos, el respeto al medio ambiente y el desarrollo sostenible con miras a la supervivencia de la humanidad, indispensable para alcanzar la condición humana como parte de un sistema cuyo propósito es la coexistencia planetaria. A modo conclusivo, las experiencias de enseñanza- aprendizaje, desde una integración entre pedagogía, y ecología están revestida de un halo de complejidad interdisciplinaria holística, pero también muestran un eclecticismo a la hora de repensar con los aspectos destacables componentes de cada área del saber, para desplegar una mirada más abarcadora de una educación ambientalista y coherente con la convivencia planetaria a través de la identificación de las situaciones críticas a enfrentar para integrar el entorno natural con el socioeducativo, con una visión de guardianes de un ecosistema armónico planetario.