SÍNDROME DE ASPERGER: TRABAJO INTERDISCIPLINARIO ESTADO, FAMILIA, ESCUELA Y SOCIEDAD

Resumen

El objetivo principal del ensayo es resaltar el síndrome de asperger: interdisciplinariedad estado, familia, escuela y sociedad, tema de sumo interés en los últimos tiempos debido a la incidencia de casos dentro de los distintos ámbitos sociales. El trastorno de Asperger debe su nombre a Hans Asperger, quién fue el primero en descubrir en un grupo de niños con rasgos muy particulares, principalmente caracterizados por la ausencia de empatía, reducida habilidad para las relaciones sociales, conversaciones solitarias, un profundo arraigo a un interés especial y movimientos torpes, sin embargo la persona que lo presenta no tiene alteraciones en el aspecto, en su capacidad de inteligencia y frecuentemente muestra habilidades especiales en áreas restringidas. Como fundamento filosófico se considera a la orientación  la sabiduría del docente y familia como la clave para solucionar situaciones que ensombrecen la integración del niño. Se explica ontológicamente el abordaje del niño como un ser con necesidades afectivas y los principales fundamentos psicológicos que explican algunas causas del síndrome de asperger. Se concluye repasando los aspectos más relevantes del mismo, recordando la importancia del estado, familia y sociedad para que el docente pueda afrontar con mayor facilidad esta realidad y así se pueda integrar al niño que presenta este síndrome a la escuela regular.