LA PRAXIS PEDAGÓGICA Y EL DOCENTE DE MATEMÁTICA EN LA INNOVACIÓN CURRICULAR UNIVERSITARIA

Resumen

El presente artículo muestra indagaciones y reflexiones sobre el desempeño y rol del docente universitario en el área de la matemática y su proceso transformador en la praxis pedagógica, entendiendo que se necesita un docente crítico – reflexivo que permita la materialización de avances tecnológicos y científicos en su área de estudio en esta sociedad compleja. De esta manera, debe estar abierto a cambios constantes que se manifiestan en una sociedad líquida, que es cambiante y transformadora, de la cual la educación matemática y su praxis no se escapan a los procesos de cambio que conducen a la innovación curricular.