GESTIÓN GERENCIAL TRANSCOMPLEJA PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE CALIDAD. AÑO 2025

Resumen

La indagación presentada es un avance de investigación a nivel doctoral sobre la gerencia educativa desde la realidad circundante en la sociedad actual hacia una nueva gerencia transcompleja. Existe un agotamiento del modelo gerencial que se desarrolla en la educación primaria ecuatoriana, debido a los cambios abruptos que se han quedado en sistematizaciones continuas sin capacidad de respuesta. En ese sentido, la investigación tendrá como propósito rector generar un entramado teórico de gestión gerencial transcompleja para una educación inclusiva de calidad en los estudiantes de las Escuelas Fe y Alegría en Ecuador, año 2025. Igualmente, se delineará en el paradigma postpositivista, enfoque cualitativo bajo el método fenomenológico-hermenéutico en correspondencia con un diseño de campo emergente; para ello, se empleará como técnica de recolección de información la entrevista en profundidad, apoyada en un guion de entrevista; representado por cinco (5) directivos (gerentes educativos)  de la Red Escuelas Fe y Alegría; luego se procederá al análisis de la información mediante la categorización, contrastación, triangulación teórica como fuentes consultadas y teorización general. Se espera que la investigación contribuya a reconocer teóricamente la gestión gerencial transcompleja como un nuevo enfoque paradigmático. Esta creencia se sustenta en la innovación tecnológica y atendería las circunstancias de la globalización, integrando la teoría humanista y el pensamiento complejo para apropiarse de la recursividad institucional. El fin último es conjugar elementos de educación inclusiva con un desarrollo integral de calidad en los estudiantes, así como innovar en las formas de administración institucional para alcanzar los fines establecidos por el sistema de educación primaria en Ecuador, todo ello sustentado en los valores educativos y familiares.