EL DOCENTE Y LA ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Resumen

El docente universitario debe redimensionar su postura, frente a la enseñanza de la estadística, eso se aprecia debido a que todos no son especialistas en el área de sino egresados de otras carreras que no son afines a las ciencias sociales, significando esto que no es transdisciplinar al momento de generar su desenvolvimiento para la enseñanza de la estadística debido a que no se rompen con las viejas prácticas sino se sigue impartiendo los contenidos con técnicas reproductivas y de memorización de manera aislada a la realidad, dejando de lado la construcción del conocimiento, por eso se desarrolló en el estudio de la construcción de los fundamentos a cerca del docente y la enseñanza de la estadística en la educación universitaria. Para lo cual, se ubicó en el enfoque de la investigación cualitativa, empleando el método bibliográfico, con el diseño de investigación documental, apoyado en el manejo de la hermenéutica, empleando como técnica fichaje, interpretación y análisis. El proceso de tratamiento de la información se validó con la categorización, estructuración, contrastación, teorización. Los resultados indicaron que los docentes durante la orientación del aprendizaje de los estudiantes se limitan a hacer una exhibición de conceptos y fórmulas para luego indicar una lista repetitiva de ejercicios similares y memorísticos; lo que tiende a impedir la comprensión y transferencia de los conceptos de la estadística; en algunos casos el proceso de enseñanza se fundamenta, de manera exclusiva en el razonamiento matemático, lo que aumenta el nivel de abstracción de la estadística. En conclusión, el docente debe reconstruir su pensamiento estadístico, para transformarlo en cuanto a la manera de hacer llegar los conocimientos, deshaciéndose de las tradicionales prácticas improductivas, con visión transdisciplinar, sistémica, para que cada parte se integre mediante el manejo del conocimiento, de todos los elementos que involucran la didáctica de la estadística.