INVESTIGACIÓN UN DESAFÍO PARA EL DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA VENEZOLANA

Resumen

La educación debe ser concebida como un proceso donde la investigación, facilite la praxis docente y promueva un desarrollo integral en los individuos por medio de estrategias que se adecuen al proceso educativo. Por ello, el propósito de este estudio fue develar intersubjetivamente las dimensiones epistémicas de un modelo educativo para fomentar la investigación en los docentes, en el contexto  de la Educación  Básica Venezolana. Para el logro de lo precedente, se analizaron las diferentes concepciones teóricas de la investigación y se interpretó el significado que le atribuyen los docentes a esté constructo. El estudio fue de carácter cualitativo basado en el método etnográfico mediante el cual se describió, e interpretó el fenómeno educativo. El sustrato teórico asumido está constituido por una visión general de los diferentes enfoques que abordan el estudio de la investigación,  así como sus teorías. La recopilación de la información se hizo mediante entrevistas no estructuradas. El análisis e interpretación de la información se realizó a través de la metodología cualitativa. Para la confirmabilidad del modelo se utilizó la validez respondente. Los resultados evidenciaron que los docentes de educación básica no realizan investigación, por lo que no desarrollan su capacidad investigativa para luego proyectarla en su praxis docente.