CONCEPCIONES DEL EMPODERAMIENTO EDUCATIVO PARA LA PARTICIPACIÓN SOCIAL

Resumen

Los escenarios educativos contemporáneos, demanda una pedagogía social que les permita a las personas desplegar la capacidad de participar activamente en las tomas de decisiones para asumir los cambios que demanda la sociedad desde una visión del bienestar colectivo. Este artículo tiene el propósito de reflexionar sobre las concepciones del empoderamiento educativo para la participación social. Para ello, se hizo una revisión documental de los constructos teóricos relacionados con el empoderamiento, como un proceso mediante el cual las personas, organizaciones y comunidades ganan control, adquiriendo el poder sobre las decisiones más convenientes en la convivencia de los grupos sociales; por este motivo, la educación, representa el vínculo formativo que permite asumir una pedagogía social orientada a la creación de actitudes de corresponsabilidad colectiva en los individuos, desde la posibilidad de un desempeño satisfactorio para el acceso más adecuado de la participación en la sociedad, capaz de generar los modelos de ciudadanía más convenientes en la consolidación de los espacios que fortalecen la construcción de estructuras adecuadas, más allá de las aulas de clase, en la intención de integrar a las comunidades. Se concluyó que las conceptualizaciones de empoderamiento y participación socioeducativa, favorecen la cooperación de la interconexión socioeducativa en la posibilidad del posicionamiento de una pedagogía social destinada a favorecer la formación de grupos de poder, capaces de tomar decisiones en su actuación en las redes de incidencia en las políticas públicascon una cohesión social que provoquen los cambios requeridos a nivel local, regional y nacional.