LA RELACIÓN DIALÓGICA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SABER UNIVERSITARIO COMO EXPERIENCIA HERMENEUTICA

Resumen

El siguiente ensayo muestra una reflexión referida a la relación dialógica en la construcción del saber universitario como, experiencia hermenéutica en el aula de clase que posibilite la creación de espacios y procesos de aprendizaje que promuevan la interacción, el respeto y la valoración de las diferencias del otro donde la horizontalidad de la relación docente-estudiante se torne inherente a la participación activa en la construcción de saberes, basado en el diálogo intersubjetivo como eje fundamental de la práctica docente. En este sentido, ni la interpretación ni el diálogo pueden terminarse. Siempre, por el hecho de ser en el mundo estamos en inacabables procesos de interpretación y traducción, así como, en relación, en conversación, en diálogo con los demás.