LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN ESTUDIANTE CON DISCAPACIDAD

Resumen

El Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (2009), plantea que la política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón por la cual se le ha dado énfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas. Un punto de honor es la inserción de las personas con discapacidad en el ámbito universitario, por lo que debería construirse adaptaciones curriculares que permitan la integración del estudiante. El docente debe considerar los aspectos de la personalidad del estudiante para desarrollar el proceso de enseñanza- aprendizaje desde las capacidades de los participantes para el logro de los objetivos de su formación. El presente ensayo pretenderá argumentarlo en el marco de la posmodernidad mediante un análisis crítico que permita la inequidad en el derecho de todas las personas a insertarse en estudios superiores. Por lo tanto, los docentes deben capacitarse para lograr la integración académica de los estudiantes con necesidades educativas diferenciadas para realizar la programación instruccional desde las capacidades y no desde la discapacidad.