INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LA FÍSICA A NIVEL UNIVERSITARIO

Resumen

La siguiente investigación se realizó con una intención de analizar la incidencia de la herramienta de las inteligencias múltiples en el aprendizaje de los estudiantes cursantes de la unidad curricular Física del Departamento de Electrónica, mención mantenimiento del Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”, Extensión Barquisimeto. Estudio basado en una investigación de campo con carácter descriptivo de tipo transversal. La población de estudio fue dividida en estratos, seleccionándose una muestra por cada estrato. La primera, fue conformada por 130 estudiantes, provenientes de 3 secciones, cuya muestra probabilística fue escogida al azar conformada por 26 estudiantes. La segunda, la conformaron 3 sujetos, escogidos todos de la población en estudio y docentes del área. La técnica utilizada para recoger la información fue la encuesta, utilizando como instrumento, dos cuestionarios. En ambos se utilizaron, en la primera parte, preguntas cerradas, redactadas con el método de escalamiento Likert, con 5 alternativas de respuesta como también con preguntas abiertas de opinión. A diferencia del aplicado a los docentes, el de los estudiantes se redactó una parte con preguntas cerradas dicotómicas con 2 alternativas de respuesta. Sus validaciones se hicieron a través de un juicio de expertos y sus confiabilidades fueron determinadas por medio del método de Alpha de Cronbach. Donde los resultados arrojaron la reiterada información teórica, de que el sistema educativo entroniza las inteligencias lingüística y matemática prescindiendo de las seis restantes utilizadas también por los estudiantes, comprobando con ello el alto índice de aplazados en la unidad curricular en estudio.