DIDÁCTICAS PARA LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO MOTOR GRUESO REALIZADAS POR DOCENTES DE EDUCACIÖN INICIAL
Palabras clave:
Didácticas, planificación, evaluación, motor grueso, docentesResumen
El estudio tuvo como propósito, diseñar estrategias para la planificación y evaluación del desarrollo motor grueso realizadas por las docentes de educación inicial. Metodológicamente se abordó desde la Investigación Acción Participativa, considerando los aportes Gessell (1985),Jean Piaget (1972) citado por Hoffman (1995) León (2003) a través de las etapas señaladas por Martínez (2006): diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación como objetivos específicos; culminado con recomendaciones. El diagnóstico arrojo como problema de estudio, la no utilización de los recursos para favorecer el desarrollo motor grueso y la falta de planificación y evaluación de los actores sociales en este caso: las docentes del Centro de Educación Inicial Simoncito Receptoría San Joaquín del Municipio San Joaquín Estado Carabobo. Como resultado del trabajo conjunto, se planificaron talleres los cuales se nutrieron con los aportes de todas las involucradas plasmando instrumentos con indicadores para evaluar las actividades planificadas por las docentes,reforzando el conocimiento sobre el desarrollo evolutivo del niño y estos a su vez serán registrados en el boletín informativo dirigido a las madres padres y representantes, generando así la reflexión y la transformación de la praxis educativa con la participación activa de los actores socio-educativo y en beneficio de los niños.
