INCIDENCIA DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN LA PEDAGOGIZACIÓN DE LOS PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS EN ESCUELAS TÉCNICAS

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo valorar la incidencia de la supervisión educativa en la Pedagogización de los Proyectos Socioproductivos de las Escuelas Técnicas como una oportunidad para discernir, reflexionar y asumir los desafíos en este campo de acción. La metodología se focaliza en el paradigma sociocrítico toda vez que se busca la relación teoría – práctica, apoyada en la  investigación acción participante IAP. Los sujetos de estudios fueron seleccionados de manera intencional, a saber: seis individuos pertenecientes a las Escuelas Técnicas. Las fases de investigación, se cumplieron atendiendo a lo referido por Teppa (2006): diagnóstico, sensibilización, plan de acción, ejecución del plan de acción, producción o sistematización y transformación. Los resultados permitieron conocer que aunque se requiere de mayor profundización del conocimiento por parte de los supervisores educativos, su incidencia es favorable en la pedagogización de los proyectos socioproductivos. Finalmente, se concluye que las acciones emprendidas por los supervisores en el día a día, permitieron deducir la necesidad de sincronizar la planificación teórica de cada área de formación y la planificación de las prácticas de campo, haciendo inminente la concatenación de conocimientos con diferentes grados de complejidad, desde el primero hasta el último año de estudio.