GESTIÓN TRANSDISCIPLINARIA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSITARIA

Resumen

La gestión transdisciplinaria de la educación pública universitaria con la lógica del tercero incluido, se proyecta como una oportunidad para asimilar los cambios en las políticas públicas requeridos en el sistema, en términos de ofrecer el mejoramiento de la calidad formativa y emprendedora, orientada desde el pensamiento complejo. Este giro comprensivo en el presente artículo, derivado de una investigación cualitativa, en curso, de tipo fenomenológico apoyada en la hermenéutica, abordó tales escenarios en torno a la narrativa considerada en la entrevista a profundidad, por parte de tres coordinadores del Doctorado de la Universidad Central de Venezuela (UCV), la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA) y la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR). A partir de esta información transcrita y vaciada en cuadros de contenidos, se categorizó y codificó, derivando resultados como producto de la sistematización e interpretación, donde se identificaron subcategorías recurrentes como el contexto hologramático y dialéctico, pluralidad de ideas, cultura de redes, reflexión y superación del pensamiento único, las cuales se integraron en las reflexiones emergentes de la situación en estudio, dando cumplimiento a la intencionalidad propuesta de generar reflexiones teóricas acerca de la gestión transdisciplinaria de la educación pública universitaria en la República Bolivariana de Venezuela. Sobre esta base se comprendieron las orientaciones de la gestión transdisciplinaria de la educación pública universitaria como enfoque del pensamiento complejo, los principios de la dialogicidad y la condición hologramática para superar el pensamiento único en la dialéctica de la democracia universitaria.