PROCEDIMIENTOS TEÓRICO - METODOLÓGICOS DIRIGIDOS A LA SISTEMATIZACIÓN DE AULAS VIRTUALES EN UNIVERSIDADES CON MODALIDAD B-LERNING. UN CONSTRUCTO TEÓRICO

Resumen

El presente artículo está centrado en el abordaje de los procedimientos teórico-metodológicos dirigidos a la sistematización de aulas virtuales en universidades con modalidad B- Learning. Un constructo teórico, en las universidades del estado Barinas representadas por UNELLEZ, UNA y UPEL, dada la importancia que tienen el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. En este sentido, el estudio  en lo teórico se apoya en un enfoque ecléctico de las posturas de las teorías de Sistemas, el Conectivismo. Metodológicamente, se asume el paradigma cualitativo, con el uso del método fenomenológico teniendo como foco central comprender el significado de las concepciones que tiene cada profesor acerca del objeto de indagación con miras a obtener los hallazgos, previa recolección información, su respectiva organización en base a las categorías consideradas, triangulación de datos, así como también el análisis del discurso, cuyo contraste en función de la teorización partió de los significados, concepciones o criterios detectados acerca de estos particulares, los cuales permitieron concluir la aplicabilidad de los mismos en el proceso de enseñanza en la modalidad B-Learning, generando la aproximación de un constructo teórico enfocado en los procedimientos teórico- metodológicos dirigidos a la sistematización de experiencias en aulas virtuales en las instituciones ya referidas. Este artículo pretende convertirse en un apoyo a la contribución de saberes donde el conocimiento generado a través de la praxis emerge con propiedad, dándole así pertenencia de una identidad basada en modalidades científicas orientada a brindar aportes a partir de las especificaciones de sus procesos, desarrollo teórico, partiendo de un trabajo de análisis y abstracción dirigido los investigadores en el área de conocimiento en el cual se enmarca dicha investigación.