POSTMODERNIDAD EN ENTORNOS ESCOLARES. UN ENFOQUE DIALÉCTICO DESDE DIVERSAS COSMOVISIONES

Resumen

La postmodernidad centra a la humanidad en un momento de profundos cambios en la visión de adaptarse a cada uno de ellos; ésta permea todos los ámbitos de la sociedad, entre los cuales se encuentra los entornos escolares. Este contexto en particular, ha tenido que adaptarse a desafíos vertiginosos de manera inaplazable con cierta premura para no ser arroyados por su variada dinámica y mantenerse a la vanguardia para disminuir las incertidumbres marcadas por la complejidad de los fenómenos que rodean el hecho educativo. Este ensayo utilizó como método de indagación la dialéctica cuya teleología fue generar un acercamiento hacia las diversas epistemes posturales de la postmodernidad, además de su influencia en los entornos educativos; se establece como conclusión la necesidad de entornos escolares que tomen en cuenta, dentro de sus líneas de acción, la constante evolución en materia de tecnología innovadora, puesto que la educación que se vislumbra en el futuro tendrá que adaptar sus contenidos y aportes curriculares en aras de la transformación de las sociedades y en la respuesta a las demandas que exige la postmodernidad. Para esto, es necesario contar con docentes capaces de dar el paso hacia grandes transformaciones, ser agentes de cambios y promotores de un entorno escolar que cada día se adapte en la espera de los conocimientos del futuro, es decir, docentes dispuestos y actualizados, además de una gerencia que poco a poco se conviertan en una pedagogía para la verdadera tecnología cognitiva, tanto de los responsables en la toma de decisiones, los docentes, como de los estudiantes que son el fin último de la educación.