MODELO TPACK. VISIÓN PROYECTIVA BASADA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL

Resumen

El impacto actual de la tecnología en la educación hace posible efectuar el presente trabajo de investigación para fortalecer el desempeño profesional del docente, debido a la necesidad existente en la Universidad Tecnológica de Chile (INACAP). El problema actual es un aprendizaje desorganizado, fragmentado, donde lo aprendido por los estudiantes no tiene que ver con la carrera que cursan. Por eso, existe la necesidad de generar una metodología basada en el aprendizaje significativo a través del Conocimiento Tecnológico y Pedagógico del Contenido (TPACK). El propósito es aportar reflexiones teóricas en torno al modelo TPACK desde una visión proyectiva basada en el aprendizaje significativo en la educación de INACAP. Metodológicamente se fundamenta en el paradigma positivista con un enfoque metodológico cuantitativo a través del método hipotético deductivo, de tipo proyectiva del diseño no experimental transeccional o transversal. La población es de diez (10) docentes de la Universidad Tecnológica de Chile (INACAP), utilizando la técnica de encuestas e instrumentos de recolección de datos como el cuestionario. La validez del instrumento será la técnica de Juicio de Expertos y la Confiabilidad a través del Alfa de Cronbach. En el análisis de los resultados se aportará la frecuencia absoluta y acumulada porcentual, representada a través de cuadros y gráficos. Como consecuencia es proceder lograr los objetivos planteados que se deriven del estudio.