LIDERAZGO EFECTIVO DEL DIRECTOR COMO PERSPECTIVA DE CAMBIO EN EL DOCENTE

Resumen

La educación actual demanda un ejercicio del liderazgo caracterizado por su visión de futuro y su capacidad de innovación, así como gestión de cambios, que responda a los requerimientos emergentes de la organización destacando los aspectos relacionales involucrados en todo proceso efectivo. Por consiguiente, se pretende describir al director como líder con perspectiva de cambio en el desempeño laboral del docente, donde su influencia debe ser el resultado de la persuasión, que implica que no es coercitiva, no se basa en acciones dictatoriales, sino que surge en un contexto de comunicación entre seres libres, afectados por sentimientos y guiados por la razón. Metodológicamente, el paradigma metodológico a asumir es el interpretativo bajo el enfoque cualitativo y el método se corresponde con un estudio hermenéutico que permitió la comprensión del liderazgo visa por los autores investigados. Desde esa postura, se redefine su papel, quien, en lugar de ser un mero gestor burocrático, pasa a ser un agente que aprovecha las competencias de los miembros del personal en torno a una misión común. Este ejercicio del personal directivo se ve dentro de una práctica más democrática, dispersada en la institución, en lugar de ser algo exclusivo del equipo directivo. En ese sentido, el liderazgo debe asumirse como las múltiples actividades que desarrollan quienes lo realizan y que supone reflexionar, planificar, dirigir los procesos de aprendizaje profundo de la organización educativa.