VISIÓN FENOMENOLÓGICA DE UNA PEDAGOGÍA TRANSFORMADORA DESDE EL CONTEXTO EDUCATIVO MEDIA GENERAL Y TÉCNICA EN ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA

Resumen

El presente ensayo pretende develar una visión fenomenológica de la pedagogía transformadora desde el contexto educativo media general en orientación y convivencia de la educación venezolana esta es necesaria para el proceso de aprendizaje enmarcado en la capacitación cognitiva y conductual mediante la cual se genere una didáctica ajustada a los requerimientos que se demandan para ser impartidos por los docentes, quienes tienen a su cargo la gran responsabilidad de transmitir dentro y fuera del aula los tópicos presentes desde su especialidad y formación al socializar la temática del tejido curricular de orientación y convivencia presentando nuevos escenarios que manifiesten transformación gradual y sostenible; docentes, estudiantes y representantes serán protagonistas en la práctica del saber y hacer, más aun del ser y convivir bases para establecer cambios significativos en la educación emergente. Para obtener resultados, es necesario identificar los aportes de los informantes clave involucrados a través de un estudio riguroso empleando la hermenéutica tomando como referencia elementos concurridos y contrastar la revisión documental de los referentes epistémicos existentes de la observación de campo y las diversas entrevistas con cuestionarios focalizados en las temáticas de la práctica académica implementada en el acto educativo que tributarán en la comprensión del área, el método delatará los componentes asistentes en las instituciones educativas a seleccionar como parte del estudio. Finalizando con la focalización de la pedagogía que convoca a la observancia del proceso continuo orientado al ámbito de la convivencia destinada a percibir el proceso dialógico moderno, inserto en la práctica que persigue la educación, iniciándose la formación de docentes y extendiendo la orientación para hacer contribuciones a través de sus aportes