ASERTIVIDAD PEDAGÓGICA DEL ESPACIO VIRTUAL DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA UNELLEZ

Resumen

Esta investigación define un conjunto de lineamientos con los cuales se pretende proporcionar las herramientas necesarias a objeto de optimizar la utilización del Espacio Virtual de Enseñanza-Aprendizaje  en las actividades académicas en el Programa Ciencias de la Educación de la UNELLEZ como mecanismo para la incorporación de la institución en  la modalidad educativa virtual y a distancia. El objeto de la investigación fue definir los lineamientos generales y estrategias a seguir en el ámbito tecnológico, pedagógico y de gestión administrativa con miras a lograr el aprovechamiento del recurso que tiene la universidad. Por tratarse de una investigación de campo con un diseño descriptivo con propuesta, la información fue recabada con la aplicación de un (01) cuestionario al personal docente para determinar la percepción de los mismos respecto al Espacio Virtual de Enseñanza-

Aprendizaje, aplicado a una muestra de la población docente que están registrados en el Programa Ciencias de la Educación para el año 2009, seleccionada usando los procedimientos estadísticos de muestreo para un total de noventa y cuatro (94)  docentes. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de los docentes no conocen la existencia del Espacio Virtual de Enseñanza-Aprendizaje; por otra parte, la UNELLEZ cuenta con recursos humanos capacitados en esta modalidad de educación. Se formuló una propuesta que contiene aportes de experiencias exitosas nacionales e internacionales adaptadas a las necesidades de la universidad