GERENCIA DEL TALENTO HUMANO Y SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA DESDE UN CONTEXTO POSTMODERNO

Resumen

El artículo plantea como propósito central generar reflexiones  teóricas acerca de la gerencia del talento humano y la supervisión pedagógica en un contexto posmoderno. Estudiar estas categorías constituye un desafío reflexivo innovador, máxime aún, cuando el mismo está directamente asociado con la gerencia humanista afectiva como premisa ordenadora de la ontocreatividad de los actores educativos. Se asume como perspectiva epistemológica el enfoque de la postmodernidad educativa, que según Morín (2006: 84), es una lógica de configuración cultural, una nueva racionalidad, una gramática del sentido que obedece a una condición epocal, que retoma la condición humana extraviada. Metodológicamente se afianza en la hermenéutica dialéctica. La revisión del estado del arte del conocimiento, permite dar cuenta que el talento humano que labora en la Educación Básica es gerenciado desde una praxis supervisora moderna, connotada por ser tradicional, directiva, lineal; por lo tanto carente de una visión pedagógica posmoderna. Del análisis emergen nuevas perspectivas teórico-epistemológicas, directamente  asociadas con la supervisión pedagógica en el contexto de la Educación Básica, con premisas generadoras de un nuevo paradigma para la gerencia, concebida como un proceso humano de acompañamiento y relacionamiento intersubjetivo, transversalizado por los atributos del afecto