ALTA GERENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS: PRAXIS CRÍTICA PARA UNA GESTIÓN TRANSFORMADORA, ÉTICA Y SOSTENIBLE

Resumen

El presente ensayo analiza el papel de la alta gerencia como apoyo en los centros educativos, enfocándose en una praxis crítica, ética y sostenible. Se aborda la necesidad de un descentramiento epistemológico en la gestión educativa, integrando perspectivas transdisciplinarias que consideren la complejidad de los entornos organizacionales. Asimismo, se discute la sostenibilidad como horizonte ontológico de la gerencia y se propone un liderazgo ético y dialógico como modelo para los centros educativos. La metodología empleada es de tipo cualitativo, basada en la revisión documental y el análisis crítico de fuentes teóricas relevantes. Los hallazgos sugieren que una alta gerencia crítica y sostenible puede transformar los centros educativos en espacios más equitativos y responsables con el entorno. Este enfoque requiere abandonar paradigmas gerenciales tradicionales y adoptar prácticas que fomenten la participación comunitaria, la innovación pedagógica y la justicia social. Se concluye que la integración de estos principios en la formación de líderes educativos es esencial para enfrentar los desafíos del siglo XXI, como la crisis ambiental y las desigualdades sociales.