DOCENTE GERENTE DE EXPERIENCIAS: CLAVES PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

Resumen

El presente estudio busca reflexionar sobre los factores asociados al desempeño del docente como el gerente de experiencias de aprendizaje en el escenario universitario dado que su rol reviste importancia en la promoción de aprendizajes significativos, lo cual da cabida a la trascendencia de su función docente desde la transmisión de conocimientos hacia su labor como mediador, gestor y dinamizador del ambiente educativo articulado con el desarrollo de competencias, autonomía intelectual y capacidad para propiciar ambientes de aprendizaje significativo. Se tomó como referencia, los resultados de trabajo de investigación de la autora sobre gerencia de aula realizado en el año 2018, el cual sirvió de guía para llevar a cabo nuevas entrevistas cuyos discursos nos pudieran proporcionar un acercamiento a la visión de los informantes sobre la gestión docente como promotor de experiencias de aprendizaje. Para ello, se seleccionaron tres (3) informantes clave, entre ellos un docente y 2 estudiantes del V y VI semestre respectivamente, en la carrera de la Licenciatura en Artes Plásticas de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. En los discursos emergentes de los docentes informantes se percibió un nivel bajo en el conocimiento de la utilidad de incluir herramientas gerenciales en la planificación de sus actividades en clase y con respecto al discurso de los estudiantes se intuye una necesidad de cambios y actualización en las estrategias y recursos que aplica el docente en el aula. El análisis reflexivo destaca la necesidad de formar docentes en aspectos gerenciales capacitándolos para una gestión integral que pueda vincularse a su práctica docente como gerente de experiencias en el aula, siendo esta una clave efectiva para el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes universitarios.