EL DOCENTE COMO LIDER TRANSFORMACIONAL EN LOS PROCESOS DIDÁCTICOS: UNA VISION COMPLEJA

Resumen

El presente  ensayo se apoya en una revisión documental con el propósito de reflexionar sobre la temática: El docente como líder transformacional, en los procesos didácticos desde una visión compleja. Se parte de la premisa  que la educación amerita de un docente con cualidades de un líder transformacional dispuesto al cambio de paradigma, que visualice al estudiante como un ser integral con diversas características, necesidades e intereses inmerso en un mundo cambiante. El  docente en el  proceso de enseñanza y aprendizaje es el principal agente de cambio, requiere empoderarse de una didáctica centrada en procesos de cambios, acorde con la era en vive el educando. Plantear  la didáctica de la complejidad conduce  la enseñanza y aprendizaje a cambios significativos y relevantes en la formación del ciudadano. Hablar de la complejidad implica tener presente las incertidumbres e inducir al educando al desarrollo de habilidades y destrezas cognoscitivas, como un sistema organizado  hacia  la resolución de problemas de manera sistemática, y reflexiva. Donde el docente transformacional ha de crear las mejores condiciones en los ambientes de aprendizaje, es él, a través del proceso  didáctico, es quien  permite desarrollar el aprendizaje interdisciplinario y transdisciplinar, dirigido hacia la fijación de un aprendizaje crítico, analítico, reflexivo, en el cual el estudiante de respuestas asertivas dentro del contexto que se encuentra inmerso.