FORMACIÓN DEL DOCENTE PARA ASUMIR LA ENSEÑANZA VIRTUAL EN TIEMPO DE COVID-19

Resumen

La investigación que expone el presente artículo ha emergido de la necesidad de saber qué tan preparados están los docentes para asumir la enseñanza virtual al momento de enfrentar sus labores educativas en tiempos de confinamiento, siendo la importancia de conocer el nivel de dominio y el uso de la virtualidad de los docentes en tiempos de COVID-19. El presente estudio tiene como propósito, aportar reflexiones teóricas sobre la formación docente para asumir la enseñanza virtual en tiempo de pandemia en el Liceo Daniel Florencio O´Leary, estado Barinas. En el estudio se emplea el paradigma cualitativo-interpretativo, a través del método fenomenológico. Las técnicas de análisis para el procesamiento de la información están representadas por la estructuración, contrastación, triangulación y teorización. La información captada de los informantes clave cinco (5) docentes de educación media general que develará los hallazgos por comparación constante, sistematización y pensamiento abductivo del investigador en la construcción de nuevas categorías que surjan de la interacción con los actores sociales. La cosmovisión del estudio contribuirá a la creación de una exegética en una nueva investigación siguiendo el mismo contexto sobre la formación docente para asumir la enseñanza virtual en tiempo de pandemia.