DIDÁCTICA EN EL PROCESO MATEMÁTICO PARA LA ADQUISICIÓN DE LA NOCIÓN DE NÚMERO

Resumen

El propósito de esta investigación fue proponer un manual de didáctica en el proceso matemático para la adquisición de la noción de número en la etapa preescolar del Centro de Educación Inicial Bolivariano “La Parángula”, ubicado en el municipio Barinas del estado Barinas. En tal sentido, se enmarcó en la línea de Educación para la Participación y el Protagonismo Social. La naturaleza del estudio se ubicó en el enfoque cuantitativo, en la modalidad de un Proyecto Factible, tuvo como base un estudio de campo descriptivo. La población estuvo conformada por doce (12) docentes adscritos a las nóminas del personal de la institución objeto de estudio. Como técnica de recolección de datos se utilizó la observación directa participante y la encuesta estructurada; asimismo, se utilizó como instrumento un cuestionario de veinticinco (25) ítems, con escalamiento Likert. La validez del instrumento estuvo determinada por la técnica juicio de expertos y la confiabilidad, por la técnica estadística Alpha de Cronbach. Los datos obtenidos se analizaron por frecuencia y porcentaje. La información fue presentada en cuadros y gráficos de barras. Se concluyó que los docentes presentan pocos conocimientos para implementar estrategias de enseñanza conducentes a desarrollas aprendizajes y experiencias significativas, por ello se diseñó un manual para apoyar una didáctica en el proceso matemático para la adquisición de la noción de número, debido a que en la etapa preescolar del Nivel de Educación inicial se sientan las bases del desarrollo cognitivo de los infantes, las cuales son relevante para el ingreso formal a su escolaridad.