GERENCIA ASERTIVA PARA DESARROLLAR LA RESPONSABILIDAD SOCIOEDUCATIVA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA BOLIVARIANA

Resumen

La investigación plantea la poca articulación entre la gerencia educativa, la responsabilidad social y educativa del docente frente a su desempeño laboral, por la poca asertividad en las estrategias; a partir de allí el propósito general de la investigación fue analizar la influencia de la gerencia asertiva en el desarrollo de la responsabilidad socioeducativa del docente de Educación Básica Bolivariana. Como muestra representativa para el estudio, se seleccionaron cincuenta y seis (56) docentes y directivos, que laboran en tres (3) instituciones del Núcleo Escolar Rural 045 Parroquia Alfredo Arvelo Larriva. El estudio se sustentó en la metodología cualitativa, con estudio de campo. Concluyendo que la gestión gerencial educativa debe partir de la concepción de generar un proceso de interacción comunicacional que permita la eficiencia laboral de los docentes; sugiriendo como recomendación la participación del personal directivo en la conducción asertiva de las escuelas para promover la responsabilidad del docente, el liderazgo, habilidad para delegar responsabilidades y manejo de conflictos, bajo un espíritu crítico que permita mejorar la comunicación interna promoviendo el sentido de pertenecía y el mejoramiento del desempeño laboral. La investigación se ubicó en la línea de investigación: Gestión y Administración en Educación; enmarcado en el proyecto Visión Global del Proceso Gerencial